『壹』 幼兒園午睡自帶被子，枕頭的通知怎樣寫
因園內設施不夠。所以請小朋友請自帶被子枕頭。這樣安全可靠。
『貳』 幼兒園備課本午睡管理怎麼寫
午睡講故事是我這么多年堅持下來的習慣。孩子們總是聽著故事帶著疑問、帶著想像而漸漸地進入夢鄉。但講故事也不是隨便講的，而要有選擇性的。什麼樣的故事適合小班的寶貝聽？漸漸懂事的中班寶貝又喜歡聽什麼樣的故事？有理解能力且有較好語言發展能力的大班寶寶又喜歡聽怎樣的故事？這都要經過縝密篩選，來滿足不同年齡段的寶寶。 小班寶寶的語言還處於懵懂期，對故事的理解比較淺顯。所以選擇故事時要挑一些短小精悍孩子易懂的故事。再有小班孩子剛離開家人比較膽小焦慮，我們不能講一些孩子害怕之類的故事。如「有關大灰狼等」這樣孩子容易害怕，更會引起急躁感。我們應該選擇一些溫馨有趣的小故事，這樣孩子帶著快樂與有趣進入夢鄉。 中班孩子語言漸漸的具有連貫性，詞彙也逐漸的豐富起來。這個時期的孩子也是掌握詞彙能力發展最快的時期。所以，在這時我們在講故事時可以逐漸地給孩子滲透一些詞彙。如在講故事時有很多成語，這時我總是把故事中的詞語重點強調一下，比如「一望無際、歡天喜地、退縮、安逸、舒適......，孩子雖然不是很懂，但稍作解釋，孩子就會漸漸的積累並熟知了。 另外，中班孩子有分辨是非的能力，要讓孩子懂得什麼是對、什麼是錯。要懂得感恩、要學會善良等等一些好的行為習慣，那麼故事就是很好的資源。通過故事中的點滴讓孩子從中領會。如《袋鼠寶貝》知道小袋鼠每天在媽媽的袋子里媽媽很辛苦，從而讓孩子知道要孝順自己的父母，要懂得感恩。如《小松鼠學英文》中小松鼠面對困難也很勇敢的精神，讓孩子懂得有困難並不可怕，只要勇敢堅持就會成功。如《說謊的狐狸》讓幼兒知道說謊話而帶來的後果等等。 而大班孩子語言發展很流利，能很完成地表述自己的想法和觀點。這時選擇故事時就應該有些深度。如一些成語故事《狐假虎威》《鑿壁借光》《守株待兔》《懸梁刺股》《囫圇吞棗》等等有意義的故事，逐漸讓幼兒通過故事來增加詞彙量，在沒有壓力的情況下幼兒反而更容易記憶。 午睡小故事，其實卻蘊含著很多。只要我們用心的去選擇，用心的去做孩子喜歡做的事情，孩子就會更加的快樂。 通過小故事讓孩子懂得更多的做人的道理，用愛心去呵護每個孩子的心靈，讓他們做一個真正的人才是最重要的。（作者：冰雪嘩然） （二）用聲音來改變幼兒的午睡 「志豪睡覺了，軒軒睡覺了，瀛愷睡覺了……」一句句地說話聲來提醒幼兒睡覺，因為幼兒園的午睡時間到了，都睡覺了，可我們班就有這么幾個小朋友不睡覺，玩得可起勁了。 我們都知道，午睡對於孩子的成長來說起著關鍵的作用，在午睡中，孩子也在不斷地長高著，這是「隱性」的成長吧！在幼兒園我們老師有必要為幼兒把好這個關。為此想盡一切辦法為孩子創設環境，讓他們安靜地睡覺。如在睡覺前為他們講故事，穩定幼兒的情緒等等，為了孩子的睡覺我們老師也真得想了很多辦法。可是最終的效果還是不怎麼理想，總有幾個孩子在那兒說話，一會兒與他說一句，一會兒自己玩一會兒，有時還自言自語地說幾句，讓人頭痛啊！怎麼辦啊？ 那天聽了應老師的講座，我真得要好好反思一下自己的行為，要想想是老師的問題還是孩子的問題呢？她在講座中講到「教師的語言修養」——教師要把話說到心窩里。（選擇適宜的角度比較容易把話說到別人的心窩里）在講座中她舉了一個自己在午睡中的例子，讓我有了想法。真得老師的優美語言能改變孩子們的行為，如在平時生氣的時候，無意當中難免會說出「你怎麼還不睡啊，不睡我就要把你給扔掉了？」可現在想想如果能改成「老師需要你們的幫助，你們會幫助我嗎？（會的）如果等我數到10，你們都認真地睡好了，那麼就等於是幫助我了，你們能做到嗎？」看這二句同樣要表達希望孩子能認真睡覺的話，最後出現在我們面前的效果就是不一樣。為此告訴我們老師運用優美的語言就可以讓我們起到不同的效果。語言的修養就是那麼地重要啊！ 為了讓午睡能起到一些作用，我在午睡中採用了應老師所說的「把話說到心窩里」。我在午睡改變了一直以前傳統的話語，說好午睡地要求後，我放慢了自己的語速，用柔和地聲音來與幼兒交流，催他們睡覺，並讓幼兒閉上眼睛從中加上一個個小故事，引導幼兒想像其中優美的畫面，運用不同的聲音來鼓勵幼兒睡覺，真得比以前好多了，大多數幼兒都能安靜地入睡,聽著所謂的心理學中說得「催眠術」，效果不錯啊！當時給了我好大地信心，就這樣慢慢地用我的聲音來改變幼兒的午睡吧！（作者：小雨） （三）寶寶成長記之「午睡契約」 自從換了新阿姨之後，孩子們的午睡成了問題，也讓我擔憂，只要我有空我都會坐在午睡時一邊備課一邊看書守著他們，這幫小傢伙也怪，只要我們老師在，午睡室鴉雀無聲，一會功夫就酣然入睡，而我們不在就有點興奮不已，有幾個小傢伙還和阿姨對著干，這明顯著是欺負阿姨嗎！╮(╯▽╰)╭這幫小傢伙。 招數用盡無濟於事，這天開會回來，阿姨又告狀...... 我看著他們默不作聲，聰明的他們知道我生氣了，立刻安靜的出奇。 突然有個想法，於是，有了這個「契約」。 問孩子們知道「契約」是什麼意思嗎？解釋給他們聽，如果你能堅持午睡不說話的，能遵守這個約定的，把你的名字簽到紙上，如果表現好的，可以獎勵一顆五角星。如何做不到的，你就不用簽。孩子們都歪歪扭扭的寫上了他們的名字，說明他們都想做好。 那好，說道做到。就如同媽媽買新房一樣，簽了合同，付了錢，而房子不給你了，媽媽會怎樣呢？孩子們對這個例子都懂，異口同聲地說：「媽媽很難過」。那麼，你們答應了我，簽了名字做不到我也很難過。 孩子們說：「那我們做不到你就扣我們一顆五角星」。好，一言為定。一次表現不好的我就在你的名字下畫一個圈，到畢業時如果一個圈也沒有的我就獎勵他一個獎品。孩子們都贊。如果超過五個圈的就扣雙倍的五角星。孩子們覺得有點多，都開始「啊.....起來」。既然不想被扣掉，那麼就進步。 這一招果真靈，近段時間孩子們的午睡得到了很大的進步。偶爾有調皮的，小夥伴們就相互監督給畫圈。漸漸的孩子們都遵守了約定，午睡室里靜悄悄。 幼兒的發展是一個持續漸進的過程，同時也有一定的階段性。特別對於大班下學期的幼兒，他們有了自己的想法，有自己的主見，有自己的個性，有時很多行為都是有意識的。他們已經有了明辨是非的能力，但性格所致，往往會背道而馳，怎樣讓他們的行為得到進一步的改進，我們要遵循他們的發展特點而進行引導。《指南》中指出，在幼兒發展的過程中要實施科學的保育和教育，理解和尊重幼兒的個體差異。有的幼兒明知午睡不能講話，還是控制不住，這和他的個性發展有關，我們不能用一把尺子去約束每一個孩子，在實施過程中逐漸的讓他們形成習慣，敢於承擔錯誤與責任，這才是最重要的
『叄』 家長對孩子的午休情況的反饋書怎麼寫
如實填寫。如果睡午覺就填寫：每日規律午睡，時間約為**。如果不午睡填寫：從*歲起沒有午睡習慣，午休時間可以自由安排安靜活動，如畫畫、手工等。
『肆』 幼兒午睡情況怎麼填
午覺這一件事情，對於很多小朋友來說，可能會覺得很沒有必要，那麼真的是沒有必要嗎?事實證明，當然不是，研究發現，雖然睡午覺與不睡午覺的小孩在孩童時期，確實不會存在有什麼太大的差別，但是在長大後往往就會出現有較為明顯的不同。
對於孩子睡午覺問題，家長不必過於糾結，身體健康才是重中之重
睡午覺和不睡午覺的孩子有什麼差別？
第一、睡覺時間是孩子生長發育的時間，如果能夠在夜間的時候，有著足夠的睡眠時間，此時對於孩子的生長發育是有著比較大的益處，而在白天適當進行午休，對於小孩子的記憶力也能起到較大的幫助。事實上，睡午覺的孩子，其所具有的記憶力往往較好且較為清晰。專家曾經做過這樣的一個實驗，實驗者召集了一群三歲到六歲的孩童，把他們分成了兩組後，讓一組小孩子進行午覺，而另外一組則不讓他們午休。最後，再讓兩組孩子看一些有關動物類的圖片或者是書畫，並且記住動物名稱。最終所得的實驗結果，發現午休孩子的記憶力要比沒有午休孩子的記憶力遠遠好得多。
第二、午休還能夠在一定程度上提高小孩子的抵抗力，其機體的免疫力要比不進行午休孩子的抵抗力和免疫力強得多。換句話說，進行午休的孩子，其身體的狀態往往更為健康。這是因為，如果小孩子的身體在生活中沒有能夠得到很好的休息，此時小孩子的免疫力就會大大下降。在午休的時候，小孩子身體的各個部位和神經系統都在慢慢運轉調節其身體的機能。此時，對於緩解小孩子的疲勞，增加其活力，提高小孩子的免疫力，所具有的好處是比較多的。
對於孩子睡午覺問題，家長不必過於糾結，身體健康才是重中之重
第三、孩子在進行午休的時候，此時其機體內的生長激素會毫不吝嗇的釋放出來。孩子在睡覺的時候，生長發育的速度是孩子運動時候的三倍，由此看來，睡午覺的孩子身體素質各方面比不睡午覺的孩子好得多。
由於個體之間存在有一定的差異情況，家長們應當要結合自家小孩的實際情況進行考慮才是。有些孩子可能每天只需要10個小時的睡眠時間就足夠的，但是有些孩子卻能夠睡14個小時。有些孩子可能在中午的時候需要小睡，但是有的孩子則沒有太多的必要。因而對於睡午覺這件事情，家長們大可不需要過於糾結。只要孩子在夜間的時候睡得好，白天的個人精神狀態較為良好，能夠集中個人的注意力，有著個人較為良好的反應能力。家長們此時就沒有太大必要過分去糾結孩子是否還能夠自覺養成午睡這一習慣。
對於孩子睡午覺問題，家長不必過於糾結，身體健康才是重中之重
但是，如果孩子的睡眠質量出現有整體下降的情況，並且家長們發現其在生活中經常出現有疲憊和思想不集中的情況，那麼此時就應當要考慮讓孩子在晚上的時候提早就寢，並且盡可能延長小兒在夜間的睡眠時間，從而來達到彌補小兒午睡損失的目的。
『伍』 幼兒午睡情況怎麼寫
幼兒午睡是我們一日生活的重要環節，對幼兒的生長發育起著至關重要的作用。為了了解新小班幼兒的午睡情況，對小班組的幼兒午睡進行了檢查。在檢查過程中，發現教師們在以下幾點做得比較好：
1）為幼兒營造了良好的午睡環境。教師們除了做到"兩開兩關"、拉上窗簾，有些班級還營造了個性化環境，例如：藍天班的"睡前故事"、彩虹班的"兒歌導入"（小朋友，睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓，有禮貌，進屋不吵也不鬧。）
2）教師有效的巡迴檢查。大部分教師在幼兒午睡過程中都會進行巡迴檢查，幫助幼兒蓋好被褥、糾正不良睡姿、安慰哭鬧幼兒，等等，保證了小班幼兒的午睡質量。
同時，也發現了以下不足：
1）幼兒脫下的衣褲沒有擺放整齊，有的散落在地上，有的未經過折疊團成了一團。教師應指導、幫助幼兒將脫下的衣褲整理一下，統一放置在床腳的一邊。
2）仍有個別教師利用孩子午睡時候做自己的事情，如：布置環境，製作教具。對於午睡中途醒來或者容易驚醒的幼兒，這種嘈雜也會使她們缺乏安全感，容易在短時間里驚醒。所以，老師自己首先要做到不打擾孩子入睡，確保孩子有長時間的睡眠時間。
總體來說，小班組幼兒午睡情況以及教師的指導情況還是比較理想。教師仍應做到堅持每天有責任的管理，才能讓孩子的午睡質量得到提高。